Día del Libro Infantil 2014

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Hoy nuestras palabras no son “nuestras”. Son una carta dirigida a aquellos niños que leen. Dirigida a los Planes Lectores de los Centros, a las Bibliotecas Escolares,  a todos los/as docentes lectores. Para todos ellos, nuestra nueva entrada del blog.

CARTA A LOS NIÑOS DEL MUNDO

Los lectores a menudo le preguntan a los escritores cómo escriben sus historias – ¿de dónde salen las ideas? Provienen de mi imaginación, contesta el escritor. Ah, claro, suele contestar el lector. Pero, ¿dónde está tu imaginación, de qué está hecha y es cierto que todo el mundo tiene una?

Bueno, responde el escritor, está en mi cabeza, por supuesto, y está compuesta de imágenes y palabras y recuerdos y rastros de otras historias y palabras y fragmentos de cosas y melodías y pensamientos y rostros y monstruos y formas y palabras y movimientos y palabras y olas y arabescos y paisajes y palabras y perfumes y sentimientos y colores y rimas y pequeños chasquidos y silbidos y sabores y explosiones de energía y acertijos y brisas y palabras. Todo ello girando ahí dentro y cantando y comportándose como un caleidoscopio y flotando y sentándose y pensando y rascándose la cabeza.

Por supuesto que todo el mundo tiene imaginación: sin ella, no seríamos capaces de soñar. No obstante, no toda imaginación tiene las mismas cosas dentro de ella. Probablemente, la imaginación de los cocineros contenga en su mayoría sabores, de la misma manera que la imaginación de los artistas contendrá sobre todo colores y formas. La imaginación de los escritores está principalmente llena de palabras.

Para los lectores y oyentes de historias, sus imaginaciones también se nutren de palabras. La imaginación de un escritor trabaja y da vueltas y da forma a las ideas, a los sonidos, a las voces, a los personajes y a los acontecimientos hasta convertirlos en una historia; esta historia no está compuesta de otra cosa que no sean palabras, batallones de garabatos desfilando por las páginas. Entonces ocurre que, de pronto, llega un lector y esos garabatos cobran vida. Siguen estando en la página, siguen pareciendo garabatos pero también están retozando en la imaginación del lector, y éste da forma e hila las palabras para que la historia ahora tenga lugar en su cabeza, como tuvo lugar en la cabeza del escritor.

Este es el motivo por el cual el lector es tan importante para una historia como lo es el escritor. Solo hay un escritor para cada de ellas, pero hay cientos o miles o incluso a veces millones de lectores de historias, que leen en el mismo idioma que el del escritor o que quizás hasta lean traducciones en muchos otros idiomas diferentes. Sin el escritor, no nace el cuento; sin todos los miles de lectores alrededor del mundo, el cuento no llegará nunca a vivir todas las vidas que puede vivir.

Todo lector de una historia tiene algo en común con los otros lectores de esa misma historia. Separadamente, aunque también de alguna manera juntos, ellos han recreado la historia en su propia imaginación: una acción que es tanto privada como pública, individual como común, íntima como internacional.

 Es posiblemente lo que los humanos hacen mejor.

 ¡Seguid leyendo!

Leer nos hará libres. ANPE recomienda seguir leyendo, siempre.

Recomendaciones didácticas de la lectura:

Importancia de los Cuentos infantiles: todas las ventajas

  1. Estimulan la imaginación. Los niños aprenden mucho con los cuentos infantiles gracias a la fantasía y magia que despiertan.
  2. Estimulan el lenguaje. Añadirán palabras a su vocabulario y aprenderán diferentes expresiones. Recordarán frases clave tales como ‘para verte mejor’ o ‘para comerte mejor’.
  3. Los lazos serán más fuertes. La conexión que vincula a un padre con su hijo será mucho más fuerte gracias a estos cuentos infantiles, pues habrán pasado juntos el final del día, habrán reído con los mismos chistes y se habrán sorprendido con los mismos acontecimientos.
  4. Se prepararán para las dificultades de la vida. Los cuentos infantiles demuestran a pequeños y grandes que la vida no es tan sencilla como nos gustaría, y que siempre van a presentarse acontecimientos que no son de nuestro agrado. Estas breves historias llenas de animales y personajes ficticios nos demuestran que está en nuestras manos luchar contra estos sucesos.
  5. Aprenderán el valor de ser buenos. En los cuentos infantiles siempre hay buenos y malos, y los buenos siempre ganan mientras que los malos siempre pierden. Los pequeños llegarán a esta conclusión.
  6. Aprenderán diferentes moralejas. No hay que hablar con extraños ni comer los alimentos de los demás, por ejemplo. Los niños serán conscientes de las diferentes moralejas que este tipo de cuentos pueden enseñar. Siempre es útil que los padres pregunten a sus hijos qué han aprendido con cada cuento.
  7. Pasión por la lectura. Leer es muy importante para formarse y aprender algo nuevo cada día, y ¿qué mejor manera de adquirir esta costumbre que leyendo desde pequeños?

Fuente: Mundo Primaria.

http://mundoprimaria.com/primaria/la-importancia-de-los-cuentos-infantiles.html

 

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Seguimos profundizando en las NEE

Tal y como marcha la precariedad en la educación pública  y los mayores recortes en la atención socio-sanitaria, contamos en las aulas, cada vez con menos horarios y profesionales que puedan atender, valorar y orientar al alumnado con necesidades educativas especiales.

Y en muchas ocasiones el propio profesorado denuncia que se encuentra solo y poco informado con la diversidad que puede encontrar en el aula. No digamos sólo de los tutores que cuentan con alumnos con estas especificidades, sino los especialistas y todo el equipo educativo que que los atiende.

Sumamos a  todo ello unos protocolos lentos y que, cada vez, derivan menos niños al apoyo específico educativo correspondiente.

Escuela integradora sí, pero personal y recursos fuera del aula ordinaria, también.

Hemos encontrado un buen puñado de enlaces interesantes para nuestros profesionales de apoyo educativo, NEAE, Orientadores, familias y comunidad educativa en general.

Una guía publicada gratuita y práctica para la intervención en el ámbito escolar de niños con Síndrome de Asperger. Para descargar directamente.

http://autismodiario.org/2014/01/23/sindrome-de-asperger-guia-practica-para-la-intervencion-en-el-ambito-escolar/

No todo son niños con discapacidades en el sentido de no alcanzar lo mínimo exigido, los hay también con capacidades por encima de la media y los olvidamos. Unas publicaciones descargables para niños/as de Primaria con desafíos matemáticos.

http://www.orientacionandujar.es/2014/03/25/desafios-matematicos-segundo-primaria-segundo-grado/

Últimamente hay una controversia sobre la diagnosis y defensa de la existencia del Sindrome del TDAH. Un artículo de opinión y una página que nos hará reflexionar sobre una realidad, fuera de toda duda.

http://www.fundacioncadah.org/web/noticia/decir-que-el-tdah-no-existe-es-una-irresponsabilidad-y-una-temeridad.html

Un enlace, que nos lleva a otros enlaces, artículos, webs, blogs sobre la Atención a la Diversidad. Un mundo por descubrir.

http://www.scoop.it/t/diversitic

Un nuevo blog con más recursos e ideas para Orientación,se puede recomendar a las familias. Está más centrado en la actividad de la provincia de Las Palmas de Gran Canaria, pero tiene enlaces e información interesante.

http://www.tuauladeorientacion.blogspot.com.es/

Si tienes más propuestas y te inquietan estos temas educativos puedes hacernos llegar tus ideas vía facebook, o comenta aquí en nuestro blog. Gracias.

 

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Día de la Mujer. Felicidades a tod@s

educacion igualdad

Este año tal vez no podemos celebrar en tiempo real este día, pero es obvio que la sociedad, nuestros jóvenes y niños, necesitan comprender el sentido y motivo de este día. La mujer, que lejos de diferenciarse sexualmente o socialmente del hombre con un “día” específico para ella, denuncia y solicita una protección especial, porque sus derechos como ser humano siguen siendo los más vulnerados en el mundo. Y simplemente por una cuestión de género, por ser mujer.

Sobre ella carga la violencia más extrema de todo tipo, es la más afectada por la crisis laboral y social (sólo hay que ver las estadísticas sobre la pobreza); es sometida todo tipo de explotaciones y esclavitud, es diferenciada en niveles laborales y roles familiares, a pesar de los avances. Por ser mujer se está más “expuesta”.

Toda esta realidad no puede pasar ignorada en nuestras aulas, porque nuestras niñas(os) y jóvenes sufren tan vez en su propia casa esa diferenciación en educación y oportunidades, en trato. Y debemos evitar la reproducción de modelos como estos.

Para ello el propio Ministerio de Educación ha publicado unos materiales para trabajar este tema de la Igualdad.

http://www.ite.educacion.es/es/inicio/noticias-de-interes/763-8-de-marzo-dia-internacional-de-la-mujer

Materiales para prevenir la violencia de Género. Contiene varios enlaces más con unidades didácticas y otros materiales:

http://lobaguar.wordpress.com/recursos-educativos/

El propio Instituto Canario de la Igualdad nos ofrece propuestas:

http://institutocanarioigualdad.blogspot.com.es/

Y, por supuesto la Consejería de Educación: Educar en la Igualdad. 

¿Cuáles son tus propuestas?

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Premios Fundación Claudio Naranjo-CEIP AGUAMANSA

Premio Claudio Naranjo

Que en nuestra tierra tiene excelentes profesionales, implicados, innovadores y motivados, nadie puede negarlo. Y que su labor trasciende nuestras fronteras y llega a ocupar un puesto y mención especial en Concursos y Premios de Convocatoria Nacional, pues también.

En este caso la Fundación Claudio Naranjo ha premiado con Mención Honorífica a una docente de nuestras islas. ¡Felicidades!

El Proyecto: TODOS TENEMOS UN LUGAR EN EL MUNDO, llevado a cabo y diseñado por una maestra inquieta: María S. Pomares Chinea, en un Colegio Público del municipio de la Orotava en Tenerife.

Ella misma nos lo presenta en este texto y enlaces.

“Todos tenemos un lugar en el mundo” es un proyecto que surge del esfuerzo de una maestra de la escuela pública canaria por renovar su práctica educativa; pero también, de la urgente necesidad de coherencia entre lo que hace, piensa y siente esta maestra, que tras años de trabajo de integración personal ahora tiene que poner en consonancia esta nueva manera de ver la vida con su labor docente.

       Concienciar a los niños del valor que cada uno tiene siendo lo que es, de que todos tienen sus propios dones, necesarios e imprescindibles para el desarrollo de la vida, y en definitiva, de que “Todos tenemos un lugar en el mundo”, es el corazón del proyecto.

       El proyecto lo protagonizan los niños del 1º ciclo de ed. Primaria del CEIP Aguamansa, sus padres y madres, así como la maestra tutora. Además, algunas de las actividades incluyeron a personas externas al centro que intervinieron de forma voluntaria. Y otras de sus actividades se extendieron también a todos los alumnos del colegio.

       En estos enlaces podemos ver algunos ejemplos de las actividades y línea metodológica del proyecto.

 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ceipaguamansa/2013/05/28/reto-conseguidoooooo-asi-trabajan-los-ninos-y-ninas-de-1o-y-2/

 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ceipaguamansa/2013/02/05/los-ninos-y-ninas-de-1o-y-2o-estan-aprendiendo-estrategias-para-gestionar-su-mundo-interno/

 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ceipaguamansa/2013/03/29/elena-y-oscar-con-las-inteligencias-multiples/

 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ceipaguamansa/2013/03/29/mayra-de-1o-hace-una-division-manipulativa-y-comprensivamente/

 

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ceipaguamansa/2013/03/24/chi-kung-en-el-ceip-aguamansa/

 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ceipaguamansa/2013/03/09/sergio-contreras-y-mcfly-el-aguila-real-con-las-inteligencias-multiples/

 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ceipaguamansa/category/niveles/1o-ciclo/

 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ceipaguamansa/2013/03/01/magnifico-taller-de-yoga-para-ninos-con-sandra-duran/

 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ceipaguamansa/2013/02/19/maria-del-grupo-de-1o-y-2o-muestra-si-inteligencia-logica-matematica/

        Quizá el aspecto más innovador que incorpora este trabajo es la atención al mundo interno del niño en el día a día del aula, la toma de conciencia de este, su conocimiento y gestión.

       En el espíritu del proyecto está la profunda convicción del poder transformador de la educación: “es lo que nos da esperanza de poder mejorar el mundo”. Con la educación producimos cambios reales y duraderos que transforman al individuo y este a la sociedad. Con ella podemos formar seres sociales y felices, buenos ciudadanos que actúen por el bien común; o por el contrario, nos sumimos en la oscuridad del egoísmo, arrastrando al sumidero la especie y el planeta.

       “La Teoría de las Inteligencias Múltiples”, la “Pedagogía de María Montessori” y de Célestin Freinet”, tienen una presencia determinante en esta experiencia, También ha encontrado una enorme inspiración en la Pedagogía Waldorf, la Pedagogía 3000”, la “Pedagogía Constructivista” y el marco de las “Competencias Básicas”. “

¿Lo conocías? ¿Tienes proyecto similares?

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